观察上面的图,第四个图由20个点子组成,第n个图由( )个点子组成?请详解!谢谢!
本题考查学生根据角角形钝三角形定在点子图上画图的能力.
题主要考查了常见种简单图形的定义及法.
人教版小学一年级数学上 5.3 10的加减法 教学建议 10的加减法学习目标进一步理解加减法的含义,能根据一个情境图写出四个算式,正确地口算10的加、减法.课文讲解有关10的加法和减法,课文中省去了学具拼摆等内容,而是让孩子对照点子图直接利用10的组成
二、第一次探究活动 1、引导学生提出问题:看到这些点子图,你会想到什么数学问题呢?研究下一个点子图会是怎么样的? 2、得出正方形数:板书:1、4、9、16、25、(36) 质疑:36这个数你是怎么得到的?(学生开始寻找存在的规律) 3、激发
据腰梯形的义及腰三角形的含义行作图即可.
便利蜂数学考卷相关资讯 便利蜂相关负责人还向记者表示,题目的设置主要是为了考核并提升员工的逻辑能力,以及解决一些经营中可能会遇到的问题.他具体解释说,例如:例题1是一道基本的逻辑表达题,要求员工在发起工作流程时把需求提得清晰、可执行、可检验,避免含混不
数学四年级上北师大版4.5乘法分配律 教学设计 乘法分配律1教学目标 1、结合具体情境,探索并发现乘法分配律,理解乘法分配律的意义,会用字母表示乘法分配律.2、进一步培养学生发现问题和提出问题的能力,积累合情推理的数学活动经验.3、能够结合直观的点子图
数学一年级上人教版1数一数课件(24张) 数一数学习目标:1. 初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法;2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想;3.初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识;小飞
数学二年级上沪教版5.8点图与数同步练习 2015年小学数学沪教版二年级上册数学广场——点图与数1.看点子图在括号里填写奇数或偶数.2.看点子图在括号里填写奇数或偶数.3.看点子图在括号里填写奇数或偶数.4.看点子图在括号里填写奇数或偶数.5.看点子图
图二 点子图(如图二)它是由一行行、一列列相互对齐的点组成的,每行、每列点与点之间的距离都相等.由于只有点而缺少线,为学生学习数学提供了更大的想象空间. 二、数对图与坐标图是方格图的拓展形式 方格图的变式表现有数对图(如图三)和坐标图(如图四)
这样安排,既反映了循序渐进的编排原则,也体现了孩子的认识过程及规律. 辅导精要 让孩子完成第 66页最前面的填数,复习10的组成,为计算有关10的加减法做准备. 学习时充分利用教材第 66页算式左边的点子图,让孩子在直观图的支持下顺利完
小学六年级数学如何提高 一、课内重视听讲,课后及时复习. 新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法.上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同.特
【由点子图抽象到方格图,是对学生思维的第二次抽象,有效地完成了由具体的实物图到点子图再到方格图的抽象过程.】 巩固练习,加深理解. 师:看来大家掌握的很好,如果用数对表示你的位置,行吗? 生:行! 师:我们先来确定第1列和第1行.如果站在老
2、把这几种正方形抽象成点子图 二、第一次探究活动 1、引导学生提出问题:看到这些点子图,你会想到什么数学问题呢?研究下一个点子图会是怎么样的? 2、得出正方形数:板书:1、4、9、16、25、(36) 质疑:36这个数你是怎么得到的?(学
网友：史探: “凭什么？”阿婉冷笑一声，“凭这些菜是我做的！凭你这些天都不在！凭这十几天的菜肴已经赠完了！”
网友：汪葶:莲川木汐便自己留了下来，很快帐篷里面就只剩下了自来也和莲川木汐两个人了。
网友：赵游:是绝对对御灵者保密的！我可是违反了我族的规定和你们透露的，你们也要保密吼！”
网友：尹铄:大部分人纷纷点头表示赞同。
网友：沈烟楠:他们还以为是陶歆出来了，忍不住屁.股悬空在凳面上，想更清楚的看到他端出第一道菜。
网友：易寨香:我不也是为了查验你御心『惑』术在心里留下的根底么。
网友：郝侑趣:“这黑风神宫……定有些大秘密。
网友：陈柔: 约会圣地这名头，仅挂在清净峰一峰头上，就够了！
网友：王冉葸:这才发觉自己的紧张和恐惧。
