文｜冷丝
栏目｜研究生教育
这其实是上个月贵州大学的“退学令”，责令超期的44名研究生退学。
其中，13名为博士研究生，31名为硕士研究生。
贵州大学的这一举措让很多研究生新生不得不重视未来的读研之路，到底该怎么做？
冷丝认为，至少有一点必不可少：那就是读书就是要好好读书，不能三心二意。
然而，大批的研究生被勒令退学，背后到底有哪些原因？又该如何应对？
研究生退学现象增多并不代表高等教育质量下降，相反，有学者甚至认为这反映出我国研究生教育要求趋严。
但也不可否认，莘莘学子经过层层选拔成为研究生，无论国家、高校、家庭还是本人，都付出了很多，其在培养过程中的流失会导致社会和家庭均蒙受损失，令人惋惜。
换个角度看，大批硕士、博士被取消学籍，这既浪费教育资源，也消磨人的青春。
所以，要解决研究生培养质量下降的问题，不能忽视研究生招生泛滥，教育质量、生源质量下降的现实问题。
研究生规模扩张要求高校完善相应的软硬件配套设施，同时提高现有空间和资源的利用率。否则，教育教学质量及学生的学习体验和满意度就会受到影响。
伴随着高等教育大众化时代的来临，接受研究生教育似乎更多成了谋生手段，好看的成绩单、丰硕的成果表、侃侃而谈的知识点、体面的就业单位等似乎成为教育者和受教育者追求的唯一目标。
研究生教育停留在学位带来的外在功利性光环上，而忽略了对受教育者内心世界的关注。学生主要偏向于获取“有用的”技能和知识，而没有太多兴趣和精力去沉浸在看似“无用的”研究上。
正因为如此，很少有人能成为以承载高深知识和培养思维、情感、教养为主要目标的文化精英。
在这方面，我们不得不承认，国际高水平大学在基础研究方面做得更扎实，在培养学生对自然和人性的理解方面做得更好，而并非首先考虑教育的实用性。这种对学生独立性、思考性、创新性的重视，正是我国研究生教育所欠缺的。
那么，目前我国研究生教育和人才培养主要有哪些表面上的问题？
在冷丝看来，存在的问题主要包括：教师的指导方式和水平受到学生质疑，学生的主动性与勤奋度得不到老师的肯定，师生之间的交流互动少或者沟通不畅，有的导师招生功利心强、责任意识和人文意识淡薄等。
究其原因，虽不能排除学生个人性格与沟通方式等存在问题。
但从学校和教师角度看，一方面当前高校教师的工作量繁重，科研压力大，现行的高校教师绩效评估体系尚不健全，使得师生之间关系的经营变得奢侈；另一方面受到市场经济浪潮和社会不良风气的影响，师生之间从属关系、利益关系大行其道，有些导师开公司，将学生视作廉价劳动力，学生在学业方面难以得到导师的指导，更谈不上精神交流。
解决当前研究生因超期而退学、研究生培养质量等问题，解决的办法其实很多的。
比如 ，高校研究生培养单位完善研究生课程教学体系，研究生课程设置与教育目标的实现紧密相连。
高校至少要做这几件事情：
一是要加强研究生科研能力的训练，探索研究生课程的衔接性、共享性，优化培养流程。
二是要规范研究生课程考核，健全分流奖励和淘汰机制，提高研究生的学习积极性。
三是要鼓励研究生在导师指导下自主选课，促进个性化发展，培养研究生自主学习和探究问题的能力。
四是要建立开放、竞争的任课教师聘任机制，实行任课教师全员竞争上岗制，完善教师绩效考核制度，提高教师的积极性，提升教学质量。
还需要提出的是，研究生课程综合改革势在必行。
高校可以从研究生和任课教师两个方面严抓课程教学秩序，规范课程重点，厘清学科知识结构和人才培养的层级关系，构建体现学科逻辑和人才培养规格的课程体系。
同时，如同本科教学一样，研究生教学也需要引导教师积极投入课程教学，营造重视研究生教学的优良教风。
冷丝猜想，当这些表面上的问题得到解决，研究生因超期等被退学的现象肯定会少很多。
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