教室是学生的第二个“家”。如今，在“双减”背景下，学生在校的时间明显增多，从早晨约8点左右到校，最晚的要到6点左右才离校，有将近10个小时的时间。由此，校园环境尤其是教室的氛围显得越来越重要。
为了进一步加强校园文化建设，丰富班级文化生活，营造和谐、美育的校园文化氛围，9月29日，上海市嘉定区实验小学北水湾分校开展了校级“温馨教室”评比活动。
此次评比由学校德育协同中心、学校各年级家委会成员和学校四位教师代表共同参与打分，从教室布置、教室环境、中队建设、行为规范等方面进行全面评比，评选出了一、二、三等奖。
在温馨教室的前期布置和建设活动中，各中队积极参与，经过辅导员和队员们的巧妙布置，班级文化主题鲜明，教室面貌焕然一新、各具特色，学习环境温馨舒适。博物架、智慧湾、黑板报等，不仅体现了一个个班级特色文化，还通过春风化雨、润物无声的教育，滋润学生的心灵，促进学生的健康成长。
此次评比活动促进了中队集体全面、和谐发展，形成了劳动创美，争先创优的校园氛围，将学校文化与班级特色有机融合，为校园文化建设谱写重要的一笔。
嘉定区实验小学北水湾分校校长陈芳介绍，作为新办3年的家门口学校，坚持立美育人，以“美”统领学校内涵发展，强调美的浸润与修炼，突出制度规划的激励性、学习场域的审美性、课程融合的生长性、教书育人的艺术性、探究创新的主体性。
学校围绕“向着美的方向生长”的办学愿景，确立了“优美教育，温润童心”的办学理念和“为童年增添亮色，让生命尽情欢歌”的办学目标，营建各美其美、美美与共的教育生态，培养有爱、有趣、有梦的人。
嘉定区实验小学北水湾分校用优质的教育和美的润泽培育向美的儿童，包括空间美、行为美、健康美、表达美和心灵美等方面，形成了美育教育特色。
空间美：打造利于探究、合作、创造的学习空间，为高品质教育创造良好的生态环境；
行为美：践行“立于礼，成于乐”的校训，师生行为规范有礼，精神气质呈美；
健康美：强化《幸福课程》的校本化实施，促进师生在身体、心理和社会交往方面的健康表现；
表达美：深化品质课堂研究，打通课堂边界，让研究互动生成理性之美；
心灵美：自尊自爱，对他人、对社会充满关爱之心，使学生核心素养获得全面提升。
培养懂得美的学生需要“最美教师”来浇灌。嘉定区实验小学北水湾分校坚持发现每一位教师、成就每一个孩子，深入推进“北水湾新梦田计划”，培育“三有”赋能北水湾最美教师，享受教育的幸福。
“有爱”，爱学生。尊重儿童有爱心，教书育人，做学生健康成长的指导者和引路人；
“有趣”，爱生活。热爱教育生活、探索生活艺术，有生活情趣，富有创造力和生命活力；
“有梦”，爱事业。善于学习实践和研究反思，遵循儿童成长规律，提升教育教学专业度和幸福感，具有终身学习与持续发展的意识和能力。
嘉定区实验小学北水湾分校坚持五育并举，全面育人，不断完善构建“IPC锦绣课程”图谱，开发育德润美、阅读审美、艺术享美、科学寻美、劳动创美等课程群，培育“心灵淳美，文质兼美，理想臻美”的锦绣少年。
持续夯实教育教学成果孵化，以“美术馆内外课程”为突破，深化《开发社会公共文化资源提高学校美育实效的实践研究》课题研究；以“家校共育”为策略，深化“爸爸的礼物”德育课程品牌，以父亲阳光、果断、坚毅的品质引领孩子的成长；以《小学生家校劳动共育的实践与研究》课题为抓手，开辟诗经植物种植园，引导学生阅赏诗经理植物、研种诗经辨植物、艺术创意展植物，探索生命美、劳动创造美。
学校以《基于项目化学习的小学“科创+”课程的开发和实践研究》为引领，融合海绵城市理念，推进“探寻神秘水力量”系列水生态课程研究，探索集雨水收集、净化、绿化景观、趣味种植/养殖、智能管理为一体，打造人工智能控制实践区，聚焦“水生态”实践研究，争创“国际生态学校”。
嘉定区实验小学北水湾分校聚焦学生学习品质，探索追求理解的逆向设计，研究倾听、思辨、表达、趣美的课堂文化，提升教学五环节质量。深化“北水湾梦想存折”即时评价、推进“深瞳优学”学业质量数据分析、探索“小思综评”综合素养评价，以过程性评价生成数字画像，开展基于数据的学习评价与教学改进策略研究，促进学生个性成长。通过项目化学习撬动课堂、课程和学习品质的系统变革。
